¿A qué edad los niños deben aprender a leer y escribir?

Investigadores del Conicet afirman que los chicos deben terminar el proceso de lectoescritura a los cinco años. En la actualidad los alumnos tienen hasta tercer grado para completar la alfabetización inicial. Sin embargo desde el Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas aseguran que hay que aprovechar la mayor plasticidad neuronal que los niños tienen hasta esa edad.

En este sentido, Leila Gutiérrez, licenciada en Ciencias de la Educación, explicó a Santa Fe Directo (Canal 13) que “tenemos una ley nacional de educación que avala la sala de cinco, que tiene objetivos concretos. Uno de ellos es la iniciación en la alfabetización, lo que significa crearle a los chicos un ambiente alfabetizador. Es decir, trabajar con lecturas de imágenes, con cuentos, pero no exigirle formalmente que aprenda a leer y escribir”.
En este sentido, advirtió que “si algún niño tiene ese deseo, tiene esa motivación y aprende, bienvenido sea y el docente tratará de estimularlo. Pero no tendría que ser una preocupación ni del niño, ni de los padres que no aprenda ni a leer ni a escribir”.
Asimismo aseguraron que hay cuestiones previas que los niños deben aprender para afianzar la lectoescritura. Al respecto Gutiérrez indicó que “los chicos tienen que aprender a jugar, hoy no saben jugar, no saben interpretar consignas, no saben respetar a un compañero, no saben esperar y todas esas son nociones previas para que un alumno pueda acceder a la lectoescritura”. Y agregó que “si estas cuestiones no están comprendidas, es imposible que el niño aprenda con facilidad”.
La importancia radica en que el chico se encuentre en un ambiente alfabetizador pero sin la exigencia de tener que aprender a leer y escribir antes de terminar la sala de cinco. En este sentido, la psicopedagoga Rubí Fiorino manifestó que “lo que se propone en los contenidos es que un chico puede pasar el primer ciclo y llegar hasta los 7 u 8 años, muchos llegan ya con la lectoescritura afianzada, hay algunos, por muchas variables, que no acceden a ella tan pronto. Es interesante poder poner en situación de alfabetización pero no que sea una exigencia”.

 

La mirada de las docentes

 

Por otro lado, docentes del Jardín de Los Sin Techos, dieron su opinión sobre el tema e indicaron que se deben considerar los niveles madurativos de cada chico.
En este sentido, Nilda Díaz comentó que al proceso de lectoescritura se le debe sumar “la alimentación de los niños, además tratar de descubrir en cada niño su potencial y desde ahí trabajar en cada aprendizaje”.
Por su parte, Silvana Mana manifestó que “debemos respetar los tiempos, para eso está el nivel inicial, para respetar la maduración emocional, pero a su vez, el jardín de infantes debe brindarle el espacio para que vayan aprendiendo a alfabetizar, para que lleguen a leer y escribir a su debido tiempo”.
Asimismo, comentó que se debe realizar un trabajo en conjunto “con la familia, los docentes y los niños, desde afuera del aula también deben acompañar en este proceso de aprendizaje”.
En cuanto al uso de tecnologías que permitan estimular al niño, Díaz indicó que “creo que es un medio que hay que tomarlo para complementar, la madurez de cada chico es lo que va a llevarlo a investigar determinadas cosas, dentro de una sala vamos a presentar distintos territorios de trabajos y al niño se le da la posibilidad de elección, con que quiere trabajar, pero darle distintas alternativas de trabajo y, quizás, uno podrá elegir esto”.

[youtube id=”LwT3T83mtt8″ width=”620″ height=”360″]