ASUMIERON HOY 1.522 DIRECTORES NUEVOS EN ESCUELAS DE LA PROVINCIA

En total, asumieron 270 Directores en Primera Categoría, 753 Directores en Segunda Categoría, 306 Directores en Tercera Categoría y 193.Directores en Cuarta Categoría, discriminados en el territorio provincial de acuerdo a las 9 regiones educativas: Región I: 29 Directores, Región II: 207 Directores, Región III: 127 Directores, Región IV: 335 Directores, Región V: 122 Directores, Región VI: 470 Directores, Región VII: 116 Directores, Región VIII: 57 Directores, Región IX: 59 Directores.

CANTERO Y SU GABINETE SALUDARON A LOS NUEVOS DIRECTORES

La Ministra de Educación, Lic. Adriana Cantero, visitó en Rosario a primera hora de esta mañana las Escuelas Primarias Nº, 1202 “Gendarmería Nacional” ubicada en calle Constitución al 3270 y N° 147 del Barrio de Fisherton sita en Colombres 372, donde saludó y felicitó a los nuevos directivos que asumían en sus cargos.

En tanto, los Subsecretarios, Directores Provinciales, Jefes de Nivel y Directores Regionales recorrieron escuelas de todo el territorio provincial saludando a los nuevos directivos que comienzan su nueva gestión.

REEMPLAZANTES CON DERECHO A TURNO

La cartera educativa mediante una circular enviada a las nueve direcciones regionales explicó cómo deberán hacer las escuelas para ofrecer los cargos de base que quedarán liberados en el movimiento que se produce por la toma de posesión de los 1522 directores.

El subsecretario de Educación, Prof. Víctor Debloc, explicó que la circular recuerda, por un lado, que los directores deben ofrecer las suplencias conforme a las normativas vigentes, respetando escalafones y turnos. Por otro, reflota una vieja norma (el Decreto Nº 4261/87), la cual determina que a los docentes que cesan los reemplazos como consecuencia del proceso de titularización se les mantiene el derecho a turno.

En tanto, aseguró que no era una excepción ni una disposición nueva. “Es una interpretación de la normativa ya existente, que no se aplicaba porque hacía años que no se hacía un concurso de ascenso”.

CONDICIONES

De este modo, se abre así una opción interesante para esos maestros, que podrán tener una oportunidad de seguir dentro del sistema educativo. No obstante existen condiciones para ello: deben estar inscriptos en el escalafón interno de la escuela del año 2006 y podrán acceder sólo al cargo que se produzca dentro de ese determinado establecimiento. No valdrá si el docente está inscripto en el escalafón de otra escuela.

INSTANCIA DE CONCURSO

Además, agregó que “el Ministerio evaluará algunos imponderables que puedan subsistir porque el docente no está anotado en el escalafón interno o porque está mal posicionado. Para ellos se abrirá la instancia del concurso de ingreso a la docencia”.

PLANTAS ESCOLARES ESTABLES

Esta acción de titularizar se enmarca en uno de los ejes de la Política Educativa Provincial en cuanto al “mejoramiento de la condiciones de trabajo docente y fortalecimiento de la gestión educativa”, que tiene como línea de acción prioritaria la estabilización de las plantas docentes de las unidades escolares en los distintos niveles y modalidades.

CONCURSOS HABITUALES

En el acto inaugural de las Jornadas de Ofrecimiento de Cargos, realizadas en las instalaciones del Museo Provincial de Bellas Artes Rosa Galisteo de Rodríguez, de la ciudad de Santa Fe, la Ministra de Educación, Lic. Adriana Cantero, al dirigirse a los presentes remarcó la trascendencia del momento enfatizando el respeto por la carrera docente, la trayectoria provincial en materia de concursos, y ratificando la continuidad en esa línea para que estos eventos no se conviertan en históricos por lo inusual sino que sean un aspecto común del proceso de titularización. En este sentido, se ratifica la decisión de trabajar con los sectores gremiales, la convocatoria a concurso de ingreso para el mes de agosto del presente ciclo lectivo.

CRECIMIENTO PERSONAL Y PROFESIONAL

El ascenso en la carrera elegida supone un estado de movilización interna, de superación, de encuentro con otros, de crecimiento personal y profesional, es tiempo entonces de balances, de revisiones y de no bajar los brazos, de encontrarse con un nuevo lugar sin perder el ánimo, con profesionalismo y las mismas ganas de siempre, esas que surgen cada vez que un docente se encuentra con la mirada de sus alumnos.

ESCUELA FLEXIBLE E INNOVADORA

Transformar la educación, construir una escuela flexible y abierta a los disensos, en proceso de innovación permanente, impulsando proyectos que posibiliten la mejora de la calidad de los aprendizajes, plantear una gestión directiva que promueva la participación de padres y alumnos, implementando líneas de acción tendientes a dar respuestas a las necesidades de la comunidad escolar, este es el gran desafió de los directivos.

CONSOLIDAR LA ESCUELA PÚBLICA

A muchos los esperan nuevos alumnos, nuevos lugares, nuevos colegas, nuevas comunidades, otros, han ascendido en y con la escuela en que trabajan, todos sin embargo llevan consigo las fortalezas del camino ya recorrido, con ellos y junto a los supervisores tenemos la posibilidad de consolidar la escuela pública santafesina.