CRUCE DE ACUSACIONES EN TORNO A LA LEY DE EDUCACIÓN TÉCNICA

Fernando Pisani, director provincial de Educación Media y Técnica de la provincia, remitió a las escuelas una nota en la cual deja expresadas algunos puntos polémicos en torno al reformado proyecto de ley que regulará la enseñanza técnica en el país. Inmediatamente, el gremio UDA salió al cruce y lo acusó de emitir opiniones “que pueden generar una idea equivocada en la opinión pública”.

El funcionario pone en evidencia dos modificaciones (una supresión y un agregado) que hicieron los legisladores al proyecto de ley que había sido aprobado por el Consejo Federal de Educación y elevado a la Legislatura por la Presidencia.

Ese documento había sido consensuado entre todas las provincias en el Instituto Nacional de Educación Técnica (Inet), luego de un año de discusiones con especialistas, gremios, colegios de técnicos, representantes de los sectores productivos y empresariales, entre otros.

Ahora, el proyecto oficial de Educación Técnica, que pretende revitalizar al sector con mayor infraestructura, tecnología y capacitación docente, quedó a un paso de convertirse en ley, con algunas modificaciones.

¿Qué apunta Pisani?. “Ocurre que en el texto original nosotros habíamos escrito un artículo que modificaba a la Ley Federal para hacer aparecer en ella a la educación técnica y a los títulos técnicos, tan injustamente eliminados. Pero el nuevo proyecto no tiene más ese párrafo. Eso crea una paradoja y es fuente de posibles contrastes”, explicó el funcionario a El Litoral.

A su entender, “los diputados que defendieron el proyecto original de ley que se presentó desde el sistema educativo, sacaron todos los párrafos que hacían referencia a la Ley Federal o a sus categorías (EGB, Polimodal) en aras de lograr consenso para su aprobación. Lamentablemente aquellos (léase legisladores de la oposición) igual votaron en contra, mostrando su histórica irresponsabilidad”, se quejó Pisani.

Y se preguntó: “Al suprimirse aquel párrafo ¿esta nueva ley es una estrategia implícita de matar la LF con la indiferencia, un tirar la pelota para más adelante para que otros se encarguen de resolver otros problemas?”.

Es que para el funcionario el párrafo que fue quitado tendía a modificar la Ley Federal, incorporando la educación técnica, para evitar crear un sistema independiente de la estructura ya definida.

La otra reflexión que hace el funcionario es por un agregado que incorpora el “nivel medio” cuando la LF eliminó esa categoría. Un párrafo que considera fundamental pues rescata el concepto del nivel medio, pero a raíz del cual advierte los problemas que podrá tener para algunas jurisdicciones.

Pisani dijo que a pesar de estas críticas, la ley es “sumamente importante”, aunque “para que no quede sólo en los papeles” hay que “ir pensando cómo implementarla: debemos ver aparte de lo muy bueno que tiene, sus puntos débiles, las contradicciones que se pueden generar”, dijo Pisani, quien destacó a pesar de todo que esta norma jerarquizará la educación y los títulos técnicos, dará unicidad a los planes de estudio y creará un fondo para sostenerla.

FUEGO CRUZADO

La Unión Docentes Argentinos (UDA) expresó su desacuerdo con estas apreciaciones del director provincial de Educación Media y Técnica. Dijo que “estas opiniones de un funcionario alejado de la toma de decisiones y que no participó del verdadero ámbito de discusión de la ley, pueden formar una idea equivocada en la opinión pública con respecto a este proyecto que se viene gestando a través un trabajo de años y no sólo desde el ámbito de las provincias”. Por lo que UDA Santa Fe le sugiere al funcionario provincial tener “mucha prudencia al momento de hacer declaraciones” sobre esta herramienta.

La respuesta de Pisani no se hizo esperar. Tras aclarar que participó “por más de medio año” de las discusiones del borrador junto a otros actores que hacen a la enseñanza técnica, agregó en un tono sumamente duro: “Lo que pasa en realidad es que mientras muchos docentes como yo nos oponíamos a cómo se estaba destruyendo a la educación técnica, otros, burócratas eternos y consultores, fueron funcionales al sistema y apoyaron directa o indirectamente muchas de las bajadas de línea que venían desde la Nación y desde las provincias, que desmantelaban a nuestras escuelas medias y técnicas”.

Añadió a El Litoral que “por eso perdieron también tanta credibilidad en las escuelas y casi no tienen afiliados. Y en estos dos últimos años buscan blanquearse y presentarse como paladines”.

REINCORPORA EL NIVEL MEDIO

El artículo 24 (que reemplazó al del texto original) dice: “Los planes de estudio de la Educación Técnico Profesional de nivel medio, tendrán una duración mínima de 6 años. Esos se estructurarán según los criterios organizativos adoptados por cada jurisdicción y resguardando la calidad de tal servicio educativo profesionalizante”.

Con esto se está incorporando la categoría de “nivel medio” que no figura en la LF, la cual divide al sistema educativo en Inicial, EGB y Polimodal.

En la práctica se sigue hablando de nivel medio para referirse a la EGB 3 (8vo. y 9no. año) y al Polimodal, pero en el actual sistema educativo esa franja que antes llamábamos escuela secundaria no existe más como categoría teórica.

“Está bien que se considere el 6to. año para la educación técnica (la mayoría de las escuelas de Santa Fe lo siguieron manteniendo) pero hay una ambigüedad y es que no define desde dónde se cuentan esos seis años”, cuestionó Fernando Pisani.

Explicó que si se cuenta desde el 8vo. de EGB habrá un sexto año de estudios técnicos, pero si se lo hace desde el 7mo. año no lo habrá en la práctica porque un chico de escuela técnica terminará al mismo tiempo que uno que va a otro Polimodal común.

“Este dato no es menor -disparó Pisani- porque hay provincias que están pensando usar esa estrategia de no agregar otro año. Nosotros desde Santa Fe creemos en la importancia de ese sexto año que hoy llamamos cuarto, por entender que un verdadero técnico es muy difícil de formar a contraturno del Polimodal, lo que termina con una sobrecarga horaria y una licuación de contenidos”.