CTERA GARANTIZÓ EL INICIO DE LAS CLASES SIN CONFLICTOS

El aumento en el incentivo docente para los maestros y profesores de todo el país que anunció ayer el Gobierno fue considerado como “un signo positivo” por los gremios que nuclean a los trabajadores de la educación.

“Veníamos conversando desde noviembre y diciembre sobre la necesidad de actualizar los montos. Esta medida es un gesto importante para los docentes argentinos. Anoche (por el martes) nos reunimos con el ministro (Daniel) Filmus que nos confirmó el aumento”, aseguró a Clarín, Hugo Yasky, titular de la Confederación de Trabajadores de la Educación (CTERA).

El dirigente consideró que “comenzar a pagar las deudas internas toma un valor importante, ante el asedio de distintos sectores externos”.

Como respuesta a esta medida, sostuvo que “en lo que respecta a CTERA, no habría inconvenientes para el inicio de las clases”, aunque no pudo garantizar que lo mismo suceda en algunos distritos del interior.

En este sentido, dijo que algunos gobiernos provinciales tendrían que tomar como ejemplo el camino que marcó la Nación, ya que son ellos quienes pagan el grueso de los salarios. En algunas jurisdicciones, “el incentivo llega a representar más del 30 por ciento de los salarios”. Y enumeró a Entre Ríos, Santa Fe, Córboba y Chaco, entre las provincias con “más problemas para comenzar el año”.

Para describir esta situación, Yasky tomó como ejemplo el caso de Río Negro, donde “establecieron un ”auto-aumento” para funcionarios y legisladores, por lo que es una demanda lógica pedir lo mismo para estatales y maestros”.

Aunque juzgó como positivo el aumento propuesto por el Gobierno, Yasky consideró que aún quedan temas pendientes. “Primero, debemos discutir cuál será el método para garantizar el pago de las cuotas pendientes. Pero sabemos que el incentivo docente es un entablillado. Indefectiblemente, debemos tratar lo que respecta a su continuidad. Y nuestra máxima expectativa es que se lo integre al salario”.

Este reclamo surge porque la ley que creó el Fondo de Incentivo Docente (FONID) en 1998, establece su duración en cinco años, por lo que venció en 2003.

CTERA también señaló que es necesario convocar a los distintos sectores educativos y armar un cronograma para “encontrar una salida de la Ley Federal de Educación”. Para lograrlo, propuso redefinir el alcance de la educación inicial y rever los contenidos de la escuela media, para “establecer una plataforma común en todo el país”.

“Además, hay que implementar un programa sistémico nacional de capacitación docente, para que no dependa de las posibilidades de cada docente”, agregó el titular de CTERA. Y propuso también buscar soluciones para “la sobrepoblación de alumnos por curso”.