DESERCIÓN ESCOLAR: EL DILEMA DE UNA REALIDAD QUE PARECE NO IMPORTAR

Los representantes del Movimiento Los Sin Techo, a horas de iniciado el ciclo lectivo en la provincia, hablaron en un documento sobre la situación actual de la educación santafesina.

“Cuando el hombre llegó a la luna la deserción escolar en la provincia de Santa Fe era del 55%, hoy cuando llegó a Marte es del 17%, mientras el hombre avanzó a pasos agigantados, nosotros sólo hemos disminuido el abandono escolar en menos de 1% cada año, dejando al margen de la instrucción elemental a dos generaciones de santafesinos la totalidad de los cuales pertenecen al sector más pobre de nuestra sociedad, condenándolos a vivir en la oscuridad de la ignorancia y en la desesperanza de no tener destino”, expresaron al inicio del texto.

Para el Movimiento, “esta situación es consecuencia de una larga cadena de errores , incapacidades y proyectos elitistas que despreciaron el desarrollo educativo del país en general y de los sectores más pobres en particular”.

“Una sociedad que desprecia la inteligencia engendra organizaciones que protegen los árboles, los animales o los peces pero no otras que luchan contra la ignorancia y el analfabetismo”, afirmaron en el documento donde se agrega que “en un medio que desvaloriza la educación, la poda de cincuenta tipas causa mayor inquietud social que la defensa del nivel educativo de los niños que piden monedas a la sombra de esos árboles. Y las avenidas resultan ser más importantes que la capacidad laboral de los jóvenes que limpian los vidrios en sus semáforos”.

Según explicaron “en el mundo del conocimiento nuestro país quedó estancado en la sociedad agroexportadora del siglo XIX, y como consecuencia de ello, cuando el 60% de la riqueza producida en el mundo está basada en el conocimiento, el 90% de nuestras exportaciones son productos primarios o derivados de los mismos, dependiente de los ciclos climáticas y de mercados inestables y poco predecibles”.

“El sistema educativo fue reflejo de estos errores y no preparó a los jóvenes para crear y adaptar tecnologías destinadas a aumentar la productividad y dar trabajo a las nuevas generaciones;la educación no supo cultivar destrezas ni los niveles tecnológicos de abajo hacia arriba, ni supo generar técnicos y profesionales para un país con una economía pobre y dependiente que necesitaba insertarse en un nuevo mundo”.

Para Los Sin Techo”los argentinos debemos descubrir que nuestro futuro como Nación depende de la forma en que resolvamos nuestra inserción en el mundo del conocimiento donde la economía se basa casi exclusivamente en la innovación tecnológica y la capacitación de los recursos humanos. De las decisiones que tomemos en este sentido también dependerá el destino de los pobres y marginados”.

En el documento, la organización santafesina consideró fundamental que “los pobres comprendan que mientras sigan ignorantes seguirán fuera del sistema productivo”, ya que el 90% de los nuevos puestos laborales generados en nuestro país durante el año pasado requirió como mínimo el nivel educativo medio .

“Salir de la marginalidad para el hombre pobre significa descubrir que la ciencia, la técnica y la informática son sus aliados en este proceso mucho más que el asistencialismo y las ayudas económicas transitorias”, sentenciaron.Es urgente recuperar la cantidad de desertores por caminos nuevos que no involucren necesariamente a la escolaridad formal sino otras estrategias que incluyan la televisión, la educación satelital, la informática entre otras”.

El dilema a horas de iniciado el ciclo lectivo se resuelve “poniendo al niño marginado con su cultura en el centro del proceso educativo y dejar de lado el cúmulo instancias burocráticas, teorías pedagógicas y normas reglamentarias que ya han dado sobradas muestras de fracaso en el último medio siglo”.

“Nuevamente hoy nos encontramos ante el dilema que nos planteo Einstein hace cuarenta años: ser una nación que conserva litorales hermosos, iglesias, praderas y yacimientos pero sin una bandera ni un proyecto común, sin éxito económico y además con profundas diferencias sociales, o una nación inserta en el mundo del conocimiento con mayorías capacitadas y con su intelecto desarrollado puestos al servicio de un destino común”.