DÍA NACIONAL DE LOS JARDINES DE INFANTES

Las instituciones Educativas de Nivel Inicial no han quedado al margen de los profundos y actuales procesos de desestructuración-restructuración, inclusión- exclusión.

La diversidad sociocultural, las posibilidades y limites de “Enseñantes y Aprendices”, ubican a docentes y alumnos ante enormes obstáculos pero también posibilita múltiples búsquedas y encuentros.

Desde su merecida identidad la Educación Inicial se presenta como lugar … Espacio…Tiempo, Campo propicio para el encuentro afectivo y la Tarea Pedagógica donde se debe Enseñar con ética aquello que el alumno merece Aprender.

“Una institución educativa destinada a los niños debe ser un lugar de crecimiento”. Las condiciones concretas de existencia, desafían al docente de educación inicial. Hoy, a crear nuevos escenarios, estableciendo vínculos saludables para instalar el deseo del aprendiente desde el propio deseo del enseñante.

El trabajo con niños de Nivel Inicial requiere de adultos maduros, responsables, que tengan autoría de su palabra… de su pensamiento, que puedan historiarse y se lo permitan al alumno que está constituyendo su subjetividad.

Las instituciones educativas, cumplen sin ser consciente de ello, funciones psíquicas múltiples, al movilizar cargas subjetivas asegurando las bases de identidad del sujeto con el conjunto social.

Promover la capacidad de resiliencia para rescatar fortalezas internas aún en momentos difíciles, han de ayudar tanto a los niños en sus procesos de aprendizajes, como así también a los docentes, sostenes psíquicos de sus alumnos desde un rol pedagógico formador, asumiendo una deontología profesional que restituya permanentemente razones, opciones y sentido por la defensa de los niños y por la profesión elegida.

El gran respeto que la Educación merece se ha ido legitimando en un proceso histórico en la cotidianeidad de las aulas, en la tarea pedagógica y en fundamentos sólidos que sostienen las prácticas profesionales. El Jardín de Infantes no es el lugar para el mero entretenimiento ni son sus docentes “las entretenedoras que ayudan al niño a socializarse”. Los docentes de Educación Inicial son profesionales y la tarea didáctica se ha reconceptualizado al ampliar el concepto clásico de socialización al de aprendizaje de los contenidos de la cultura. Por otro lado la socialización amplía sus horizontes hacia la importancia que tiene el ámbito escolar como lugar donde”a inteligencia puede socializarse” tal lo expresa Lauren Resnick.

Develar la mirada ingenua sobre cuestiones que aún están presentes en el imaginario colectivo, lleva a resignificar también al juego en el contexto escolar. Es justamente en él donde se entrecruzan aspectos afectivos, sociales, cognitivas, lingüísticas por lo que la presencia o ausencia del juego en los niños es considerado como expresión se salud mental o síntomas de perturbaciones, tanto en las esferas sociafectivas como en las intelectuales y motoras.

Reconociendo el valor que tiene la Educación y de los niños desde edades tempranas, esta gestión asume la defensa por los Derechos de la Infancia con fuerte compromiso político educativo.

Entre sus acciones actuales se han creado cincuenta y tres cargos docentes y seis cargos directivos para Nivel Inicial.

Sabemos que hay que seguir construyendo y trabajaremos para ello con visión pluralista, viendo las diferencias como cruce ente múltiples voces y discursos.

A todos quienes luchan “Por la causa de los niños” honrando a la infancia y a quienes legitiman a la Educación Inicial como lugar fundante para la democratización del conocimiento, les hago llegar mi gran reconocimiento y saludo afectuoso.