INSÓLITO: CHICOS DE SEGUNDO AÑO DE LA ESCUELA AMENÁBAR NO TIENEN MAESTROS

Como estaba previsto para el día de hoy, los chicos de la provincia de Santa Fe comenzaron el ciclo lectivo 2006, exceptuando a los alumnos de segundo año de la Escuela Amenabar, de nuestra ciudad, quienes al concurrir al establecimiento se encontraron con la novedad de que no contaban con maestros.

Así, en declaraciones radiales, Patricia, integrante de la Asociación Cooperadora de la escuela indicó que en diciembre del pasado año se había solicitado la creación de un cargo docente para dicho curso y que desde el Ministerio de Educación se hizo la promesa de concretarlo, pero hasta el día de hoy, no se cumplió.

Por su parte, los padres de los alumnos protestaron frente al establecimiento educativo y preparan para el día de mañana una “sentada” frente al colegio para exigir una rápida respuesta.

“En diciembre del año pasado se hicieron las notas y las audiencias para la creación de ese cargo docente pero no se nos ha dado respuesta, no nos esperábamos esto, traemos a los chicos para que se los eduque, esto demuestra una falta de eficiacia total, es una falta de respeto, queremos que se nos de una respuesta rápida”, expresaron los padres.

Hugo Sagardoy, secretario general de AMSAFE La Capital, manifestó: “La solución debe ser inmediata, lo que no puede hacer es dejarlos a los chicos de segundo grado sin maestros y mandarlos a la casa. Esto se soluciona otorgando cargos por excedentes de otro lugar, siempre hay maneras para salir de esta situación, pero no se puede admitir que los niños no tengan clases por falta de maestros”.

Por otra parte, se indicó que la situación se repite en el establecimeinto “IV Centenario”, también de esta capital.

Otra de las voces que se escucharon en torno a este tema, es la de Verónica Benas, diputada provincial del ARI, que manifestó: “En el caso de educación, las obras presupuestadas no se ejecutan finalmente, para el presupuesto 2005, en el mes de septiembre, se habían ejecutado el 4,5 por ciento del total previsto para obras. Por lo tanto el problema es de gestión, pero además hay inconvenientes de orden político. Cuando no se considera a la educación como política de Estado pasan estas cosas. Después salen a poner parches, cuando todo debería estar planeado con cierta anticipación”.