“LAS ESCUELAS SE CONVIRTIERON EN VERDADEROS LUGARES DE RIESGO”

“Las escuelas se convirtieron en verdaderos lugares de riesgo para la salud psicofísica de quienes las transitamos día a día”, expresa el informe de Amsafé donde muestra el estado actual de las escuelas del departamento Rosario.

La falta de red cloacal, el servicio de agua potable, junto con el deplorable estado de algunos edificios, son características que se repiten en muchos de los establecimientos educativos encuestados.

La secretaría de Asuntos Sociales de Amsafé hizo públicos hoy los resultados de este relevamiento. El informe se concentró en tres ejes: los cargos, los edificios escolares y el entorno de éstos. La muestra estuvo compuesta por 113 escuelas a las que concurren en total 51.230 alumnos de distintas zonas, niveles y modalidades.

La situación edilicia de las escuelas deja mucho que desear en la provincia. El 70 por ciento presenta un estado de los sanitarios de regular a deficiente, el 57 lo repite en la instalación eléctrica y el 41 en la de gas. Más de la mitad de las escuelas del departamento Rosario tiene en malas condiciones paredes, techos, puertas, ventanas, patios y pintura, tanto exterior como interior. Tampoco están ausentes la humedad, las filtraciones, rajaduras y goteras.

El informe asegura que en más del 80 por ciento de los inmuebles no se realizan tareas de mantenimientos desde hace cinco años. Sólo el 7 por ciento de éstas estuvo a cargo del Ministerio de Educación, el resto fue realizado por cooperadoras, el Fondo de Asistencia Educativa (FAE) o municipios y comunas. Otro dato: durante este lustro se registraron accidentes de alumnos y docentes en el 73 por ciento de las escuelas a causa de las malas condiciones edilicias.

La mayoría tampoco cuenta con los muebles y herramientas suficientes para realizar las tareas diarias de un establecimiento educativo, como por ejemplo armarios, sillas, mesas y escritorios. El 47 por ciento no tiene bibliotecas con espacios pedagógicos, el 75 por ciento tampoco tiene una sala de video y al 53 por ciento de las escuelas aún no llegaron las computadoras.

En relación a los cargos, los datos arrojados por este informe fueron que el 71 por ciento de los cargos directivos no son titulares, mientras que sobre el total de los cargos docentes, que alcanzan que superan los 2300, el 27 por ciento tampoco son titulares.

Siguiendo el análisis de datos en este sentido, el 62 por ciento de las escuelas encuestadas aseguró que carecen de los cargos docentes necesarios, el 61 le faltan cargos no docentes y el 37 por ciento, no cuenta con los cargos directivos correspondientes.

Finalmente, el último aspecto que se analizó fue el entorno de cada escuela, o sea el medio ambiente en donde está inserta. Más del 40 por ciento de ellas, se encuentran cerca de generadores eléctricos, fábricas, antenas de telefonía celular, aguas contaminadas y basurales.

“La política de destrucción del sistema educativo público afianzada con la aplicación de la Ley Federal de Ecuación, se advierte claramente hoy, caminando los establecimientos de nuestra provincia”, expresa el gremio en la conclusión de su informe y agrega: “La falta de responsabilidad del Estado provincial, que durante todos estos años dejó en manos de las comunidades educativas aquellas obligaciones que a éste le corresponden, fragmenta el sistema educativo y aumenta la brecha de desigualdad social”.