MÁS DE LA MITAD DE LAS ESCUELAS ESTÁ EN PÉSIMO ESTADO

Según el último censo escolar, realizado en 1994, solamente el 14 por ciento de los edificios escolares están en condiciones óptimas para su funcionamiento.

No sólo eso: sólo el 55 por ciento de escuelas cuenta con agua potable de red y casi el 20 por ciento no tiene energía eléctrica, además de otras situaciones edilicias que impiden que las clases se dicten normalmente.

Con estos datos, el diputado provincial del socialismo Antonio Bonfatti, presentó en la Cámara baja un Proyecto de Comunicación solicitando se informe si existe un estudio técnico actualizado sobre el estado de los edificios escolares de la provincia. También reclamó que se informe la cantidad y ubicación de edificios escolares en los que se hayan identificado problemas estructurales que dificulten el normal desempeño de las actividades escolares y/o impliquen algún riesgo para la seguridad de la comunidad educativa.

Y para el supuesto de que se hayan elaborado proyectos tendientes a resolver paulatinamente esos problemas edilicios, pidió que se especifique en qué consisten los mismos y cuál es el orden de prioridades y los criterios establecidos para su implementación.

“Empezamos a investigar, y encontramos que la última información es el censo escolar de 1994, que tiene cifras preocupantes”, declaró el legislador, quien señaló que si bien desde Amsafé afirman que la situación actual es peor que la de hace 11 años, él no se atreve a dar un diagnóstico sin antes “tener los números”.

En ese sentido, explicó que lo primero que habría que hacer es actualizar los datos, y aseguró que “no sería una cuestión muy difícil, porque con un radiograma que se envíe a cada escuela, y con un instructivo que sea hecho por parte de la Dirección de Arquitectura de la provincia, se podría tener una constatación de qué ocurre en este momento en cada uno de los edificios escolares”.

Por otro lado, Bonfatti propuso que a partir de la gravedad de cada caso, se vaya estableciendo un cronograma de reparación de los edificios. Sin embargo, aclaró que no van a “ser imprudentes en decir que se va a reparar todo este año porque sabemos que es imposible, y que hay factores presupuestarios que son atendibles”, pero “sí deberían atenderse aquellos lugares que son graves”, sentenció.

En este sentido, el legislador planteó que sería coherente tener un relevamiento por parte del Ministerio de Educación sobre las escuelas en problemas. “Creo que habría que marcar ‑y para eso se necesitan arquitectos e ingenieros‑ que tales problemas indican gravedad 1, tales problemas gravedad 2, y así sucesivamente, y abocarse este año a solucionar la primera parte, y el año que viene tener dinero para la segunda y la tercera, y el otro para la cuarta y quinta”, detalló.

“Esto es lo que estamos pidiendo, que haya un plan”, enfatizó.

Además, el hecho de que el mantenimiento de los edificios escolares no esté contemplado en el presupuesto anual de Educación, deriva en una atención selectiva, en lugar de integral. Lo que sucede frente a la demanda “es que va atrás el señor gobernador, y entrega un subsidio a esta escuela, y otro subsidio a otra escuela, cuando en realidad debería ser una responsabilidad del Estado garantizar que las escuelas estén en correcto estado -explicó Bonfatti-. Es como que acá se da una dádiva política para decir: ‘miren, vengo yo como el salvador a solucionarles los problemas'”.

De esa forma, el actual mantenimiento de las escuelas se da “de acuerdo a cómo vaya pataleando el director, si grita más fuerte o menos fuerte; o con la cooperadora, que en lugar de contribuir a todo el proceso educativo termina siendo la recaudadora de dinero para salvar lo que el Estado no produce”.

Para el diputado socialista estas prácticas podrían terminarse “si hubiera un diagnóstico correcto del estado de situación y una oferta por parte del Estado, de una planificación que diga en qué tiempo y en qué forma van a solucionar estos problemas”.

Además, Bonfatti fundamentó su proyecto en el derecho constitucional a enseñar y aprender, pero resaltó la importancia del estado óptimo de las escuelas, ya que “tanto la situación edilicia como el equipamiento de los establecimientos educativos forman parte importante del ambiente de trabajo. Cuando sus condiciones son adecuadas generan clima propicio para el desarrollo de las actividades, predisponen para la acción y facilitan la tarea pedagógica”.

Por otra parte, denunció que la provincia “está incumpliendo con el Fondo de Asistencia Educativa” y recordó que en setiembre último había presentado un Proyecto de Comunicación, solicitando que se informe el monto total de aporte efectuado por la provincia en el año 2003, pero aún no ha recibido respuesta. “Estamos hablando de unos millones de pesos -remarcó el legislador-, la provincia adeuda mucho dinero. No tengo la certeza, pero desde hace 5 o 6 años seguro”.

Aunque también “hay municipios y comunas que tampoco pagan el Fondo de Asistencia Educativa”. “A la ley hay que cumplirla. Y si no se cumple, también es revisable. Pero lo que no se puede hacer es no cumplir con la ley”, concluyó.