NEGLIGENCIAS EN EL SISTEMA INFORMÁTICO DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN

El Ministerio de Educación y Cultura dio a conocer a la opinión pública en forma parcializada el contenido total de varias secciones de importancia referidas al Sistema de Gestión Administrativa Escolar (Sigae). Desde diversos sectores sociales, se cuestionó la confidencialidad de la información solicitada puesto que se encuentra personalizada y no resulta estrictamente estadística como sugiere la ley.

Esta propuesta destinada al sistema educativo que parte del Ministerio de Educación presenta erradas estrategias de acción en lo que respecta a su implementación. A partir de un Sistema de Información Ejecutiva del Ministerio de Educación (Sieme) planteando a través de cuatro almacenes de información, entre ellos: “Legajo de edificios”, “Legajo único de Alumnos”, “Legajo único de personal” y “Planta de cargos de cada escuela”, se impone un sistema que tuvo una publicidad de 8 páginas en esta semana al menos en dos diarios: El Litoral y Página/12. El programa se encuentra dentro de Sigae.

Sin embargo y si bien plantea como slogan que “para pensar la educación debemos conocer la realidad”, vale precisar que, aunque dentro del legajo único de alumnos, 2.826 establecimientos de gestión oficial y pública lo presentan; en lo que respecta a la realidad local y según información a la que pudo acceder CASTELLANOS mediante un informe “no todas las escuelas tienen computadoras. Sea porque no pueden comprarlas, se las robaron o simplemente no cuentan con los insumos necesarios para adquirirlas”. Partiendo entonces de esta primera cuestión básica y fundamental para comenzar a pensar en la nueva estrategia informática implementada por el gobierno provincial, vale precisar que se desconoce ampliamente esta “realidad” que debería conocerse.

Respecto del funcionamiento de la Planta de cargos de cada escuela con lo que se ha creado un registro oficial de los puestos de trabajo reales dentro del sistema educativo, vale mencionar que “esta planta de cargos, no garantiza la correcta liquidación de haberes. Ya que las escuelas tienen graves problemas con la liquidación”, sentenció el informe. Por otra parte y dentro del Legajo único de edificios, creado supuestamente para proveer la recolección de datos de inmuebles, mobiliario, servicios y mantenimiento de inventarios, “no garantizan -expresa el texto- ninguna acción a posteriori. Esto considerando que la Escuela N° 1361 perteneciente al barrio Arraigo necesitaba construir dos aulas y en cambio se construyó sólo una”.

En lo que atiende al Legajo único de alumnos, el reconocimiento de datos vinculados al perfil pedagógico, sanitario, socioeconómico, de becas, bienes y servicios, “no permite definir la necesidad de instalación de un comedor escolar o el servicio de copa de leche. Situación presentada al menos en dos colegios locales: Escuela N° 1361 y Escuela N° 1316 Don Tomás”. Vale recordar en este sentido que, la necesidad de incorporar el servicio de copa de leche en el segundo colegio mencionado se presenta desde fines del año pasado y hasta este momento, las demandas no cambiaron. Además, en este punto hubo cierta reticencia en el pedido de datos respecto del entorno familiar del alumno, ya que “muchos padres se negaron a brindar tal información”.

En uno de los ítems del afiche se estipula dentro del punto “Correcta asignación de los Recursos Humanos en las Escuelas que a partir de analizar la cantidad de alumnos por Sección, se observan establecimientos educativos con un elevado número de alumnos como así también secciones con menos de 15”. Vale referir que “aquí sólo se menciona que hay secciones con menos de 15 alumnos, las cuales con seguridad son escuelas rurales. Las escuelas de Rafaela tienen un exceso de matrícula, por ejemplo en la Escuela N° 1247 Centenario de Rafaela existen 38 alumnos por sección correspondientes al quinto año o también los 37 de los terceros años que aún no se les asignó ningún cargo. Tampoco se asignó ninguna hora de Tecnología e Inglés a las secciones de 7mo año en las escuelas que ya fueron informadas por este medio”.

Entre una de las frases entrecomilladas que se encuentran en el texto del afiche se expresa que “tener faltantes es malo, mucho más si hay excedente”. Sin embargo, “en la Escuela N° 6405 hay una sección de 7mo que no tiene las horas de Inglés y Tecnología, igual que en la Escuela N° 1136”.

Si bien exponen algunos “logros”, entre ellos figuran: “una focalización precisa de las necesidades urgentes (en lugar y tiempo) y la identificación de los defectos en materia de infraestructura y equipamiento”. Situación que presenta hasta el momento gran incapacidad. Así como “una descripción de excesos e insuficiencias en las plantas docentes de todos los establecimientos de la provincia”, puesto que “no dicen qué hacen con esa descripción, por ejemplo a nivel local, no se sabe”. Vale también exponer ante esta circunstancia que, “muchos profesores del Instituto Superior del Profesorado N° 2 cobraron mal (horas no trabajadas) o no cobraron”.

Por último, “estas necesidades de brindar educación con equidad y calidad no son atendidas ni desde la Dirección Regional que muestra total indiferencia (gestión definida desde la anomia), ni desde el Ministerio de Educación que brilla por su ignorancia e inoperancia”, apuntó el informe.

Padres que se quejan en Santa Fe

La Federación de Asociaciones y Uniones Padres de Familias de Colegios Católicos de la Arquidiócesis de Santa Fe de la Vera Cruz, presenta cuestionamientos que “se refieren a salud física, condición social, facetas psicológicas, condición socioeconómica, discriminación, etc., los que, por ser nominales, es decir, acerca de alumnos y familiares con nombre, apellido, número de documento de identidad, etc., van mucho más allá de constituir simples datos estadísticos como pretende sugerir el Ministerio”.

Asimismo, “el Legajo del Alumno es una potestad de la escuela y no del Mec (Ministerio de Educación y Cultura), por eso es que nos sorprenden publicaciones en donde se subrogan dicho derecho cuando la propia Ley de Educación Provincial no lo establece”.

En la edición del domingo 10 del actual “el Mec ha dado a conocer a la opinión pública en forma parcializada el contenido total de la Sección Alumnos del sistema Sigae (Sistema de Gestión Administrativa Escolar) ya que no se hace una explicación real de cómo se incorporan los datos, y reconocen que son personalizados los mismos, elemento que cuestionamos ya que afectan el carácter de confidencialidad con respecto a los de los alumnos y sus familiares.

El 8 de agosto último la Federación de Padres se dirigió al Sr. Director del SPEP Dr. Vicente Serra “para acercarle nuestra propuesta para el responsable de esa cartera Educativa de la Provincia, y de esta forma recabe los datos en forma estadística tan necesarios para la mejor administración escolar. Dicha Propuesta consiste en sugerir modificaciones al actual Sistema Sigae en las pantallas de Alumnos, de modo que todos los datos que se solicitaban originalmente a los Establecimientos Educativos sean estrictamente estadísticos, como lo prevé la Ley. Además, una nota fue dirigida también al Sr. Director del SPEP firmada por la Confederación de Uniones de Padres de Familia de la República Argentina (Cupfra) fechada en Buenos Aires, comunicándole que está totalmente consustanciada con lo manifestado por los padres en la presentación del 4 de julio con relación al Sigae, brindándoles tanto a los padres de toda la Provincia como a esta Federación su incondicional apoyo”.

También anuncian que “respaldando la presentación del 4 de julio, muchísimos padres adhirieron a la vez con sus firmas, las que fueron presentadas ante dicho Servicio Provincial de Enseñanza Privada”.