PARA NIN, NO HAY SUMAS "EN NEGRO" EN EL SALARIO

“Vinimos a visitar algunas obras que se están realizando de la primera etapa del programa «Componente materiales». En 2004 se firmaron 11 convenios en la región con un aporte de 60.000 pesos y ahora venimos a firmar 16 convenios que involucran a 14 localidades cercanas a Rafaela con una inversión del Ministerio de 120.000 pesos para la construcción de aulas en una segunda etapa”.

Así expresó Nin a un cronista de La Opinión durante la visita al Jardín 102. Y agregó: “llevamos 250 aulas en todas la provincia entre las que estamos ejecutando y las que se firman a partir de ahora, con esfuerzos nacionales, provinciales y municipales”.

Con respecto al conflicto docente, la funcionaria provincial dijo “después de negociaciones y de un período conflictivo entre el gremio y el Gobierno hemos llegado a un acuerdo y se firmó un acta en el marco de la conciliación obligatoria, en el que el Gobierno hizo efectivo el aumento propuesto y no encontramos ningún tipo de dificultad. Estamos hablando del salario de un docente que se inició en el 2004 con jornada simple de un turno de trabajo (mañana o tarde) cuando asumimos ganaba alrededor de 470 pesos y ahora gana 875 pesos. Si trabaja en doble turno está ganando 1.700 pesos; un docente de escuela media con 44 horas y el máximo de antigüedad 2.300 pesos, los directores están entre 1.500 y 1600 que depende la categoría y la antigüedad. Son incrementos muy importantes desde el punto de vista del salario”.

– El problema es que buena parte del salario docente es en “negro”.

– No existe en “negro” porque todo lo que paga el Gobierno está en el recibo de sueldo. Decir que es en “negro” es una presunción sociológica porque aparece en el recibo de sueldo. Que hay cifras no remunerativas en algunos casos y no bonificables en otras puede decirse. No tengo el porcentaje exacto, pero en nuestra gestión hemos aumentado en un 45% el básico y el último aumento lo dimos bonificable en función de su antigüedad. La política salarial tiene dos componentes: el salario del bolsillo y la composición y la calidad interna. Es un proceso de mejorar la calidad del salario y significa lo que pasó en los últimos meses con la bonificación en la jerarquización.

– Varios edificios se encuentran en mal estado. ¿Cuál es la evaluación del Ministerio?

– Que los edificios no estén en mejor o peor estado tiene que ver con la característica del uso de un edificio escolar. En nuestra gestión hemos invertido en el último año cerca de 10 millones de pesos en subsidios para mejora de la infraestructura. Los frutos de estas inversiones se van a ver con el tiempo cuando sean sostenidos, necesita un permanente cuidado y mantenimiento. Lo que hacen los municipios a través del FAE, la comunidad educativa, las cooperadoras y desde el gobierno provincial entre todos trabajamos en forma coordinada para ir mejorando las características de las instituciones. Me puede decir que no alcanza pero permanentemente estamos haciendo cosas.

– Pero hay hacinamiento en las aulas y goteras en los techos. ¿Son conscientes de ésto?

– Sabemos que hay dificultades pero en ésto la comunidad educativa es muy importante que pueda participar en aquellas cuestiones menores desde los padres. Los gastos de funcionamiento están al día y fueron incrementados en la manera de nuestras posibilidades. El cuidado de los edificios tiene que ser de todos como se hace con los espacios privados, sin olvidar la crisis que tuvo el país y que estamos saliendo.