ROSARIO: NUEVE DE CADA DIEZ ESCUELAS TENDRÁN NUEVO DIRECTOR

El Ministerio de Educación de la provincia quiere estampar otra impronta en la conducción de las escuelas. O, al menos, este es el resultado que espera de la titularización -primera vez por concurso después de 18 años- de unos 1.500 directores y vices en todo el territorio santafesino. Los nuevos directivos tendrán que priorizar la inclusión en el sistema y mejorar los logros alcanzados por los alumnos. En síntesis, que más chicos aprendan más cosas. “Este es el gran desafío”, resumió la jefa del Departamento de EGB de la cartera educativa, Adriana Gutiérrez.

El próximo viernes se terminarán de ofrecer los 415 cargos vacantes en el departamento Rosario (que corresponde a la Región VI del ministerio) a los docentes que aprobaron el concurso de ascenso realizado en julio de 2003.

De acuerdo a estimaciones de la cartera educativa, a partir de junio próximo, cuando asuman los nuevos directores y vices, el 90 por ciento de las escuelas de EGB rosarinas renovará su conducción. Y gran parte de estos equipos estarán conformados por maestros con menos de 45 años.

En rigor, se trata de un recambio que no tiene antecedentes en casi dos décadas, ya que los últimos concursos de ascenso para los establecimientos de EGB se realizaron en la provincia hace ya 18 años.

Después se accedió a los cargos directivos por reglamento de suplencias, donde el factor decisivo para lograrlo era apenas la antigüedad en la carrera docente. Un parámetro que dejaba mucho que desear.

“Para estar al frente de una escuela se necesita algo más que experiencia. Hay que ameritar el cargo, lo que se logra a través de un concurso en el que, entre otras cosas, se revalida la titularización”, asegura Gutiérrez.

Con nuevos aires
En el ministerio se espera que la renovación de los directivos lleve nuevos aires a las escuelas. Es que, además de haber demostrado idoneidad para ocupar sus puestos, los nuevos directores y vices tendrán una carta a favor: ser titulares les garantizará estabilidad en sus puestos, por lo que podrán poner en marcha proyectos que se sostengan a lo largo del tiempo.

Para Gutiérrez, se trata de una oportunidad histórica. “En este momento tenemos la posibilidad de inaugurar en las escuelas una nueva mirada conformada por el aporte del personal docente, pero fundamentalmente por los equipos de conducción, ya que la claridad en lo que hace a las metas y los objetivos institucionales depende en buena medida de los directivos”, advierte la funcionaria de Educación.

A estos docentes les tocará ahora intentar articular estrategias en función de favorecer la inclusión de los alumnos dentro del sistema escolar (el ministerio también anunció la próxima formación de equipos interdisciplinarios en cada regional para apuntalar la retención), pero al mismo tiempo apuntando a que mejore la performance de aprendizaje en las aulas.

“Ese es el gran desafío -subraya Gutiérrez-: lograr que los chicos vuelvan a la escuela, atender a quienes tienen dificultades para permanecer en ella y, por supuesto, mejorar los logros alcanzados por los alumnos”.

Así, para la funcionaria un buen directivo será alguien que debe tener capacidad para sacar lo mejor de cada docente, conocer a fondo la escuela y a sus alumnos, y a la vez mantener un buen diálogo con el conjunto de la comunidad educativa.

“Además, tiene que saber administrar los tiempos entre lo que es meramente administrativo y lo que es pedagógico (para que los papeles no terminen desplazando a la planificación y la supervisión de la enseñanza) y constituir un buen equipo directivo en el que resulte posible, por ejemplo, delegar distintas tareas”.

Volver a estudiar
Si bien todavía no se manejan números exactos, Gutiérrez asegura que “la mayoría” de quienes ahora se transformarán en los nuevos directores y vices son maestros de grado que apenas realizaron algún reemplazo en cargos directivos.

Como contrapartida, muchos docentes de la provincia que actualmente se venían desempeñando como directores y vices de escuela deberán volver al frente de un aula y dar clases, ya que o bien no se presentaron o bien no aprobaron los exámenes de ascenso para poder permanecer en esos cargos.

Tanto en uno como en otro caso, el Ministerio de Educación ya prometió realizar cursos de capacitación específicos para facilitar el desarrollo de las nuevas funciones que tengan que asumir esos docentes.

“No solamente vamos a capacitar a los directores en sus nuevos roles, sino que también estamos pensando en implementar un dispositivo de actualización curricular para los maestros que, después de haberse desempeñado como directores durante muchos años, no estuvieron en condiciones de titularizar y ahora tienen que volver al grado”, asegura Gutiérrez.

Y si bien reconoce que en un principio los cambios pueden llegar a alterar la rutina escolar, también confía en que “en poco tiempo” comenzarán a verse los logros de la renovación de equipos directivos.

“Que los maestros se encuentren asesorados y se sientan acompañados por gente que ha tenido una impronta pedagógica muy fuerte, que ha estudiado, que ha rendido un examen y que además recibirá una capacitación específica, permitirá superar los desafíos cotidianos que plantean las escuelas”, remarca la jefa del Departamento de EGB del ministerio.