TENTI FANFANI: “MÁS Y MEJOR EDUCACIÓN CUESTA PLATA”

“Enseñar es una tarea cada vez más compleja, nunca tuvimos índices tan elevados de delincuencia juvenil, de desintegración social. Ha cambiado todo, y la escuela sigue siendo la misma. Las misiones hoy son distintas, exceden a las capacidades de los maestros”, expresó el sociólogo en diálogo con “Ahora Vengo”, de LT10.

Tenti Fanfani es Licenciado en Ciencias Políticas y Sociales, obtuvo el “Diplôme Supérieur d’Etudes et Recherches Politiques” en la Fondation Nationale des Sciences Politiques de París (1968-1971). Se desempeña como Investigador independiente del CONICET y profesor titular ordinario de “Sociología de la Educación” en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos Aires.

También es coordinador del Area de Diagnóstico y Política Educativa del IIPE-UNESCO en Buenos Aires, organismo que realizó el trabajo en el que se destaca que el 47,5% de los docentes del país quiere dejar de dar clases.

Sostuvo que una de las principales críticas de los maestros es su imposibilidad de progresar en su carrera. Para esto, propone que se cree una categoría de docentes, “una elite”, que acompañen a aquellos que recién se inician. “Si se creara esta categoría de médico tutor, podría ser un aliciente”, afirmó.

Criticó que las escuelas cumplan con media jornada de clases: “En los sectores más altos de la sociedad, los padres mandan a sus hijos a escuelas con jornadas completas. Y después de eso, a otros lugares para practicar deportes o aprender idiomas. En cambio, en los sectores populares, los mandamos cuatro horas y en malas condiciones”.

“Además, por ejemplo, en Europa, las escuelas con poblaciones con dificultades, como la pobreza, o aquellas con minorías étnicas, no tienen sólo maestros. Allí hay también trabajadores sociales, pedagogos que acompañan al docente. Acá, en Argentina, las escuelas están diseñadas para una sociedad que ya no existe más”, precisó.

Por último, enfatizó que es muy importante para la mejora del sistema educativo la sanción de la Ley de Financiamiento que propone el Ministerio de Educación de la Nación: “La intención es pasar de los 4 a los seis puntos del presupuesto. Si queremos mejorar se requiere más dinero. Esto es así, más y mejor educación cuesta plata”.